◆“転ばぬ先の杖”はダメ。

　 二年生のヒカリくんが、まっ赤な顔をして、レッスン室に入ってきました。
　雨は降っていないのに、雨よけのカッパを着ています。レッスンバッグの中から、折りたたみの傘ものぞいています。
　そういえば、きょうの天気予報は、夕方から雨だったような気がします。
　 レッスンがはじまるときになっても、ヒカリくんは、まだカッパを脱ごうとしません。
　ヒカリくんのおでこには、大粒の汗が光っています。ただでさえ暑い夏に、カッパを着たままなのですから、ムリもありません。
　 先生が、見かねて声をかけました。
「ヒカリくん。暑いでしょ？」
「……」
　ヒカリくんは無言のまま、しきりに首をかしげています。
「そのカッパ、脱いだらどう？」
「……」
　ヒカリくんは黙ってうなずくと、ノロノロとした動作で、カッパを脱ぎはじめました。
「帰るとき雨が降っていたら、カッパを着るといいわね！」
「さあ、レッスンをはじめましょう！」
「……」
　ヒカリくんは、こんな調子で、レッスン中、ほとんど口をききません。
　まるで、先生の“一人芝居”のようなレッスンがつづきました。
　レッスンが終わったとき、窓の外には霧のような雨が降りはじめていました。
　でも、あまりに細かい霧雨だったので、先生の目には見えませんでした。
　先生がいわなかったので、ヒカリくんのカッパは、外に出てからも、バッグの中です。傘もバッグの中です。ヒカリくんは、カッパを着るのも忘れているし、傘さえ自分からはさしません。
　どうして、ヒカリくんは、こんな子どもになってしまったのでしょうか。
　ヒカリくんのお母さんは、やさしい人で、一人っ子のヒカリくんを、とても愛しています。気配りが細やかで、何でも先へ先へと気がつく人です。
　お母さんがいっしょのときには、ヒカリくんへの問いかけに、すべてお母さんが答えてくださいます。レッスンバッグからの楽譜の出し入れも、お母さんが、手早くササッとすませてしまいます。上着を着せたり、脱がせたりも、いつもお母さんがなさってきました。
　お母さんが手をかけてきたぶん、ヒカリくんは、だんだんスポイルされてしまったのです。必要なこともいわないし、自分から何も気がつかないし、ぼんやりした主体性のない子どもに、なってしまったのです。
　“転ばぬ先の杖”という言葉がありますが、杖のつかいすぎは、子どもをどんどんダメにしていきます。

●江口寿子（えぐち・かずこ）
　国立音楽大学ピアノ科卒。絶対音感プログラムの創始者。ピアノ指導のかたわら、ピアノ教育、音楽教育、音楽心理学、児童心理学を研究。
「一音会ミュージックスクール」（現生徒数２０００人）をつくり、こどもたちを指導。ピアノ教師の研究サークル「子どもの音楽を考える会」（現会員数１０００人）をつくる。ビデオによる通信教育「ＰＬＡＳ」（受講者数８０００人）を行なっている。

●著書
　「おんぷの学校」
　「ピアノの学校」
　「ピアノレッスンを変える」シリーズ　（以上 全音楽譜出版社）
　「イメージ聴音ワークブック」
　「リズムワークブック」（共同音楽出版社）
　他多数。

●一音会ホームページアドレス
　http://www.ichionkai.co.jp/