◆考えない子どもはおとながつくる。

　五歳のダイくんは、何でも速くできる子どもです。おとなにとってもは便利な子どもですが、自分の頭で考えない子どもでもあります。
　ある日のリトミックのレッスンでのことです。大きなゾウの絵に、色をぬることになりました。
　全音符を体が大きいゾウにたとえて、全音符の大きさや、重たさや、長さを実感させるのが目的です。
　リトミックのレッスンは、ダイくんとエマちゃんとユイちゃんの三人のグループです。
　エマちゃんとユイちゃんが何の色でぬろうか……　と悩んでいる中で、ダイくんの手は無造作に、パッと黒のクレヨンをつかみました。
　そして、ダイくんは、ゾウの絵を黒のクレヨンで乱暴にぬりはじめました。ぬっているというよりは、黒のクレヨンでいたずら描きをしているといったぬり方で、いっぱいぬり残しができました。
　ダイくんが、大きな声でいいました。
「先生。ぬれたよ！」
「あら、もうぬれちゃったの？　ダイくんは、いつでも速いのね！」
　先生はそういうと、エマちゃんとユイちゃんに向かっていいました。
「じゃあ、ゾウさんの色ぬりは終わり。クレヨンと、本をしまってくださ〜い」
　エマちゃんは、灰色のクレヨンをつかって、ゾウの耳を少しぬりはじめたところでした。
　ユイちゃんは、ゾウをぬるクレヨンをやっと選んだところでした。ユイちゃんの手には、いっぱいいっぱい考えて選んだ、ピンクのクレヨンがしっかり握られていました。
「さあ、エマちゃんもユイちゃんも、速くクレヨンをしまってくださ〜い」
　エマちゃんとユイちゃんの顔が、悲しそうに歪みました。
　でも、先を急いでいる先生の目には、そんな二人の顔は入りません。レッスンをどんどん先に進めていきます。
「こんどは、音楽にあわせて、ボールを転がしましょう。箱の中から、自分の好きなボールをとってくださ〜い」
　ダイくんは、箱の中に手を入れると、手にさわったボールをつかみました。
「先生。ボールとったよ！」
「ダイくんは、何でも速いのね！」
　お母さんが、子どもに向かって一番多くいう言葉は、「速くしなさい」という言葉だそうです。速くできることは、そんなに大事なことなのでしょうか。
　いいえ。速くできることより、自分の頭でよく考えてやることのほうが、ほんとうはずっと大事なことのはずです。
　ダイくんだって、はじめからいまのような子どもではなかったはずです。
　速いけれど考えない子どもは、おとながつくっているのです。速く、速く、速く、速くとせき立てながら……。

●江口寿子（えぐち・かずこ）
　国立音楽大学ピアノ科卒。絶対音感プログラムの創始者。ピアノ指導のかたわら、ピアノ教育、音楽教育、音楽心理学、児童心理学を研究。
「一音会ミュージックスクール」（現生徒数２０００人）をつくり、こどもたちを指導。ピアノ教師の研究サークル「子どもの音楽を考える会」（現会員数１０００人）をつくる。ビデオによる通信教育「ＰＬＡＳ」（受講者数８０００人）を行なっている。

●著書
　「おんぷの学校」
　「ピアノの学校」
　「ピアノレッスンを変える」シリーズ　（以上 全音楽譜出版社）
　「イメージ聴音ワークブック」
　「リズムワークブック」（共同音楽出版社）
　他多数。

●一音会ホームページアドレス
　http://www.ichionkai.co.jp/