レッスンをしていてこんな事ありませんか？　Ａ子ちゃんのレッスンが終わり、次はＢ子ちゃん。その後Ａ子ちゃんはワークをやる時間です。Ｂ子ちゃんは集中力がなくピアノを弾くまでに一苦労。やっとその気になったその時、Ａ子ちゃんが「先生、これどうやるの？　なんて字？　おまる付けわかんない〜」……　やれやれ。やっと弾く気になったＢ子ちゃんはまたフラフラ。あ〜あ。私を助けてくれるはずのワークが……。このような経験から内容の充実はもちろん、生徒が自己管理しやすいワークを作りたいと切に思いました。そうして生まれたのが「わかーるワーク」（ミュージックランド）です。

《ここを大切に考えて作りました！「わかーるワーク」》

◆内容に工夫
　
　 最近の生徒は忙しいのか、家庭での練習がなかなか難しい
　 ようです。その結果レッスン室で必死に譜読みをしている事が
　 多く、そのためか楽譜を読み取る力がつきにくいようです。教
　 師は気がつくと『楽譜取り扱い説明者』になっていたという話
　 をよく聞きます。楽しく演奏するための第一歩がスムーズな譜
　 読みです。この力を能率良くワークで身につけることができた
　 らと考えました。

◆生徒が自力で学習できるワーク

　 レッスン時間は純粋にピアノを弾かせる時間に使いたい。し
　 かし現実はワークを持たせた場合、特に年齢が低かったりす
　 ると、教師が関わらなければ進めにくい場合が多いのではな
　 いでしょうか。そこで自力で進めていけるワークが欲しいと思
　 いました。

◆レベルに合った内容と問題の量

　 イラストの占める割合が多く実際の問題が少なかったり、逆
　 に小さな文字でびっしり問題が書かれている、どちらもやる気
　 をなくしてしまいます。やはりバランスのよい質と量が大切だ
　 と考えました。

《ここが今までのワークと違う！「わかーるワーク」の特徴》

☆楽譜を正確に読み取る力をつけるために「譜読み」「リズム」
　 「演奏に必要な楽典」の３点の内容に絞りました。

☆ピアノ演奏に役立てるために、常に楽譜と鍵盤の一致をワー
　 ク上で実現しました。

☆生徒が自力で進めるために、やる気、自信、達成感を実感で
　 きる出題の仕方、また解答も一目で分かるよう工夫しました。

☆幅広い年齢とレベルに対応できる、納得のいく質と量にしまし
　 た。

《こうすればより効果的！「わかーるワーク」効果的な使用法》

★まず生徒さんの今のレベルより一段階下のレベルからスター
　 トされることをお勧めします。確認にもなりますし、何より自信
　 を持って楽しく進めていけます。
★レッスン時間の前後などに毎週進め、積み重ねていくことが
　 効果的です。もちろん家庭に持ち帰って進めても構いませ
　 ん。
★後ろの解答カードを切り取ってぜひ一組先生がお作りになら
　 れると便利です。そしてできるだけ解答後すぐに生徒自身で
　 丸つけし、自分で納得できることがとても大切。
★途中入会の生徒の場合、今までの様子がなかなか掴めない
　 ことがあります。復習も兼ねて先生が必要と思われるレベル
　 からもう一度頭の整理をさせたい時など良いと思います。
　 また、確認のために使われる場合は短時間で進めていくのも
　 効果的です。

　レッスン時間が過ぎても夢中になってワークに取り組んでいる生徒に「そろそろ帰った方がいいわよ！」と言うと「もう少し。だって楽しいんだもの！」この言葉。最高のプレゼントです。やっぱり楽しく力をつけてあげたいですね。

●岩瀬洋子（いわせ・ようこ）
　 長年ピアノ教育の研究を指導にあたり、時代の要請の応えた
　 指導者のための新しいピアノレッスンを目指し、ユニークで斬
　 新な試みを展開。高い評価を得ている。現在田村智子女史と
　 「Ｍｕｓｉｃ　Ｋｅｙ　Ｐｉａｎｏ　Ｓｃｈｏｏｌ」を主宰し、生徒や教師の指
　 導にあたっている。

●田村智子（たむら・ともこ）
　 国立音楽大学ピアノ科卒。ピアノ指導者のためのＴｈｅ　Ｎｅｗ
　Ｓｃｈｏｏｌ　ｆｏｒ　Ｍｕｓｉｃ　Ｓｔｕｄｙ（米国）留学。グループと個人
　 レッスンのよい部分を取り入れた「ミュージックキーシステム」
　で新しいレッスン形態を確立。

●「わかーるワーク」以外の主な出版物（いずれも共著）
　 「ケンとバン」
　 「ソーヨひめとファーデスおうじ」
　 「オリズムピック」（以上　全音楽譜出版社）
　 「バッハ　インヴェンション」
　 「ハノン・指の筋トレ」（ミュージックキー）
　ほか多数。